不负流年——听报告有感

　　今天，是学校专题培训的日子。上午，来自台湾台北教育大学的林士真教授带来一场有关课程建设的专题报告；下午来自泰安的两位青年教师邱超老师与宗晓娜老师分别分享了自己的成长感悟。

　　昨天下午五点多，林教授乘坐的飞机在遥墙机场降落。七点钟她赶到学校实地了解情况。在交流中，她谈到要可以将学校文化活动化，例如将原本固定的花箱经过改造变成可以随时移动的设备，这样可以满足学生种植的需要，同时可以变化图形，让学校充满各种变化；再如在中楼与南楼之间设置彩带，达到遮荫与美化的效果；教室之间也可以借用马赛克设计的原理将整栋楼进行规划……听教授一讲，我感觉到学校还有很多东西值得改变。

　　学校要成为一所处处可以学习的场所，所到之处，所见之物都有教育的意义，都可以为孩子们呈现一种学习的引导。我一直在想我们需要建设一个怎样的学校？这所学校的校园文化一定是与主题研究有关，与学习有关；这所学校应该为孩子们提供更多合作探究的机会；这所学校像是一所科学实践园；这所学校的色彩是多样的；这所学校每个孩子有绝招；这所学校每个孩子都享受尊重与鼓励；这所学校有生活气息……成长需要经历与体验，我们校园可以带给孩子更多可能。

　　在林教授的讲座之中，我感受到培训方式与大陆的不同。教师在培训中参与学习，看似简单的操作，却让我们也感受到学生学习的过程。怎样带给孩子丰富的学习体验？怎样让孩子拥有带得走的能力？我们的教学方式该发生怎样的变化？我们该如何看待每一个孩子的乖巧与叛逆？我想教师首先要改变，改变我们的思维状态，改变我们的教学方式，改变我们对儿童的认识，以开放的心态来面对儿童，关注学生的整体素养，将学习变成一种美好的事情。林教授带我们一起做活动，赞美与冷漠对身体有怎样的影响；小鱼儿的制作与分享；学科与校园的联系；体能训练设计……短短的两个多小时里，她带着大家参与了多个活动，带给参加活动的老师很多启发。尤其在寻找教学资源环节，老师们开始分小组进行思考设计，写出了一条条教学的建议。这个过程是头脑风暴的过程，也是团队协作的过程，大家终于在团队中更为紧密，越来越有新的触动。林教授激励大家敢于像山中的大树，长成自己想要的样子，打开自己，建设更为有生命力的课程。

　　下午是邱超和宗晓娜两位老师的分享。果然是青年才俊，两位老师口吐莲花，娓娓道来，将在座的各位引入了一个个教育现场。

　　邱超老师的教学很有见地，一道数学题竟也能开展一番人生教育。她的打油诗里洋溢着一种发自内心的乐观与幽默，正如她讲述的风格。她开展的一个个别开生面的活动，让教育其乐融融。我在小结时说：一个好老师的声音里就跳跃着智慧、热爱；一个教师成长要寻找自己的成长共同体，超越环境不断向上；提炼出思想；实践出情怀；分享出智慧。教师只有在孩子中间才可能真正体会到教育的幸福。我在邱超老师的报告中，我看到一个老师对孩子的关注本身就是一种自我成长。一定意义上，孩子是老师的老师。

　　宗晓娜老师是我认识较早的明霞工作室成员。一个半小时的演讲一气呵成，令人刮目相看。短短两年的时间，宗老师已经成为有专业理性的优秀教师。在她的讲述中，一个个孩子的故事扑面而来，深感她对孩子的那份体恤与关怀。她与大家分享自己读书写作的经历，这让我想到一个优秀教师必须保持阅读与写作的习惯。在今天的自媒体时代，教师需要记录自己的思考，不断书写自己的经验，以期与更多同行交流。每一个老师都是一座高山，每个人身上都有巨大的潜力，我们要不断走在发现自己的路上。正如演讲家中的一段演讲词：你要想拥有别人不曾拥有的生活，就要进行别人不曾尝试过的努力，就像一粒种子看清方向就深深地扎下去……

　　临近期末，之所以坚持给大家做培训，是因为学习是打开思维的途径。既然选择了远方，就要风雨兼程。几天前，我在老家的墙角上看到知了猴的空壳，拍下图片后，写下这样的短句：一边行走，一边蜕变，义无反顾，不负流年。是的，不要辜负这最美的时光。