小事情，大道理

　　小事情，大道理

　　1

　　德育的不足

　　五年级，偶然的一天，一位和我关系还比较好的女同学在下课期间突然找到我，说要请我吃东西。

　　我问她为什么，她说因为她妈妈给了她零花钱，她很高兴，就想要请我吃东西。然后我就跟她一起去了小卖部，买了很多辣条。

　　我们很开心的吃完了全部的辣条。

　　第二天，班主任找到我，把我叫到办公室，问我昨天哪里来的钱去买东西，我如实地告诉了老师一切经过。老师问了几次“是真的吗”，我很迷惑地回答“是真的”，不知道老师为什么要这么问，但我已经有点预感到有什么不好的事情发生了。

　　接下来老师就告诉了我昨天我和那位同学去买东西用的钱，是那位同学捡的，并且已经确认是某一位同学掉的了。我当时认为钱不是我捡的，我不知情，所以我没有责任，所以当时心里并没有什么愧疚和不安的想法。

　　这次谈话之后教师也并没有再采取一些什么其他的行动。其实这是一个很好的机会可以让我和另一位同学知道捡到的东西该怎样处理这些道理，但是教师并没有利用好机会。

　　德育一直是小学教育的重要部分，学校里都很强调德育，也到处充满了各种标语，教师在课堂上也经常说到学生应该怎样怎样，什么观念是更好的等等。

　　但是有时候可能会忽略学生的认知发展阶段，学生是否能理解教师的话，能否理解道德。

　　另一个方面，学生的意志和行为能否一致也是个难题。

　　2

　　多给学生一点自主权

　　初中二年级的冬天，学校为了庆祝9.12举报文艺演出，每个班都要准备一个节目。

　　我当时是我们班的文艺委员，负责组织一个节目出来。

　　我很迷茫，不知道该怎么办，因为我一直以为文艺委员没什么事儿干，才去当的这个职位。虽然不知道该怎么办，但还是只能硬着头皮上了。

　　在过程中班主任有帮助我想办法，出主意，提供音响和u盘等等，但是在具体做决定的时候班主任是对我给予了很大的自主权。

　　最后我第一次自行组织和编了一个很简单的舞蹈。好在最后演出的结果还过得去，虽然中间出了一些小毛病，但还是有惊无险的完成了任务。

　　从这件事以后我感觉自己成长了很多，真正体会到了怎样做决策，做判断，学会了组织和沟通等等技巧，得到了很大的锻炼。