零食“事件”

　　路过二楼的教室门口，听到一阵喊声：“给我一袋儿，快！”我探头进去，几个小男生正围在一起，像是在分享什么“美味佳肴”。身不由己，我慢慢向前想一探究竟。“校长来了！”不知是哪个小家伙儿眼疾嘴快地来了一嗓子。“呼啦”一声，这群男生各就各位，瞬间变得安之若素。是在跟我玩“躲猫猫”吧——我心里一阵窃喜：小家伙们还真是训练有素、反应机敏啊！

　　装作如无其事，踱步到刚才现场中间的男孩身边，低头看他，带着笑。他脸绷得紧紧的，似乎在强压内心的秘密，眼睛不时往远处瞟一下，是在缓解内心的不安吗？孩子哦，你越是如此，越是让人看破了内心。“刚才大家围着你一袋儿一袋儿地要什么呢？能不能告诉我？”我俯下身子去，把耳朵送给他。

　　“他们……跟我要……零食……”断断续续，男孩彻底放弃了“抵抗”。

　　“哦，零食在哪儿呢？”我乘胜追击，一定要拿到证据。男孩双手伸进桌洞，低头扒拉出一堆小零食来，全是三无产品啊，什么辣片、什么酸酸球，还有我不知名的。内心一阵发紧：如果孩子们吃了这些东西，身体哪能受得了，必须彻底“收缴”。

　　我手里捧着这些形形色色的小零食，展示给全班同学看：“同学们，我记得学校在周一的升旗仪式上刚刚要求大家要远离小零食，确保自己的饮食安全，而今天我就遇到了这样的事情，实在有点失望啊。不知道哪些同学也曾经买过这样的食品？”我相信这个班里不会只有眼前的男孩违反了规定，从一个个体的事件拓展到对一个班的教育，这何尝不是一次机会呢？

　　很多同学开始发声，某某同学昨天刚刚吃过，某某同学买给某某同学吃，诸如此类，一一被我点名站起来，不一会儿班里站起七八个男生来。被检举出来的滋味儿并不好受，他们有的会争辩两句，但自知理亏赶紧低头认错。要怎样教育他们呢？我想起自己前段时间自己刚刚上过一堂品社课，里面有关于拒绝“五毛食品”的教育素材。

　　“你们几个跟我来。”我招呼正愣着等待批评的男孩们。他们左右看看，不知道要面对怎样的批评，班里的其他同学露出诧异的表情来。

　　我带他们到了我的办公室，打开电脑，将优盘插上，找到那段新闻素材。

　　这段视频谈及五毛食品的危害，其中大量食品上有超标的细菌，让人望而生畏。小家伙们站在我的办公桌前，一个个看得入神。刚才那个被抓个正着的男生，眼睛一眨一眨的，似乎被触到疼处了，他两只手搓在一起。

　　“看了这段视频，你们有什么想说的？”我抛出一个问题，让他们自己得出结论。

　　几个男生还真是心领神会啊，他们争着表达自己的想法，“校长，我再也不买这些小零食了！”“校长，我知道吃零食实在是太恐怖了。”“吃这些东西肯定要长病啊。”看着他们的模样，我心里还是蛮高兴的，毕竟他们开始尝试自己做出判断。当然，我同时也在警惕校长权威是否影响了他们的回答——毕竟很多孩子可能会迎合而非真诚地认识。我不想就此草草结束，深化一下是有必要的。

　　我扶一扶鼻梁上的镜框，“听到大家的感受，我感觉每个人都有了新的认识，可犯过的错误如何来弥补呢，老师想安排给你们一个重要任务。”孩子们一个个睁大了眼睛——他们没有想到事情会继续延续吧，“校长，你说什么任务？”站在最前面的男生话语里显得如此坦率。

　　“我需要你们组成一个‘远离零食”监督小组，负责你们班，主要是宣传吃零食的危害，和及时劝阻班内的违规行为，怎么样？”我话刚说完，他们就一个个点头应允了，这些男孩子啊在任务面前都是小英雄。

　　想要给他们安排一个小组长，“你们一起讨论下，谁能够担当你们这个小组的组长？”这是一个新的问题，需要孩子独自面对，我坐到了一旁的沙发上，等待他们讨论的结果。又是好一阵的叽叽喳喳，他们还是没有出来结果，大体出现了两个选择。

　　“我想问问各位同学，你们认为什么样的人的可以做监督小组的组长？”我试探着问问孩子们，没成想竟有一些独特答案等着我。一个同学说：“需要长得壮的，这样就可以管住其他人了。”另一个同学说：“长得壮还不行，必须要每天来得早的，这样才能站好岗。”还有同学说：“不能像个女孩子的，羞羞答答不敢管违规的同学，必须要团结好大家……”我一个个听着他们的发言，忽然感觉眼前这群孩子都是有思想的管理者呢，他们知道什么样的人适合做什么样的工作，他们知道如何面对伙伴中的问题。

　　理由即使如此丰富，组长的人选依然处在胶着的状态。我问大家：“下一步，我们该如何选出自己的组长来？”从局内人到局外人，我享受着角色转换释然，站在孩子一旁看他们作出选择，看他们一点点找到自己。“校长，我们可以举手表决啊！”看来这中间还真有未来的政治家呢，我笑着答应：“那，大家就针对这两位候选人表态，同意张同学的请举手。”沉思片刻，几个孩子郑重地举起了自己的手，脸上露出会心的笑。就这样，我们选出了大组长，还选出了组长助理，一个小团体开始带着使命出发了。

　　“好好干啊，加油！”在他们即将走出办公室的刹那，我在背后喊了一声，那一刻，他们的腰板直直的……

　　成长本身就是不断修正自身的过程。每个孩子在遭遇犯错危机的时候，内心会处在恐惧的状态，此刻暴风雨式的批评只能让孩子处在心理的阴影中，甚至会造就一生的灰色。还是慢慢来吧，有理说理，有事说事，让那些跌跌撞撞的犯错遭遇幻化成温暖心灵的成长故事，陪着孩子一起发现教育的味道，发现我们彼此内心的善意与希冀。