“教育应该是一扇门，推开他，满是鲜花和阳光，她能给小孩子带来自信和快乐。”——秦文君。
开学一段时间来，因为几个孩子的亲近，我在思考：最好的教育是什么？对于教育，各位名家众说纷纭，对于感性的我来说，很欣赏当代儿童作家秦文君老师的观点：“教育应该是一扇门，推开他，满是鲜花和阳光，她能给小孩子带来自信和快乐。”
案例一：开学第二周，走进了一年二班的教室。听年轻教师晓霏的课。她执教的是拼音g/k/h.这三个声母的读、写。整堂课，老师亲切的教态和口吻，孩子的童言无忌、畅所欲言，听者常常露出会心的微笑。为孩子的童言所震撼和欣喜。其中一个孩子在评价上台板演的同学时说：“老师，她写的”g”低下头了。的”多经典的语言啊。有位专家曾经说过“儿童是天生的诗人。”这个年龄段的孩子不懂什么修辞手法，但他照样能说形象生动的话。随着年龄的增长，这样脱口而出的语言越来越少了。所以很珍视孩子不假思索的童言稚语。整堂课小朋友们或说或写，都变现得积极踊跃。只有一个小男孩显得格格不入。他个子高高的，眉清目秀。座位紧挨着我，一节课他几乎没看黑板，没回答一次问题，周围小朋友的活动都和他无关。他只是沉浸在个人的世界里，拿着两条书包带揉搓着玩，我轻声地提醒他看黑板，写字母……但他都置若罔闻，我行我素。说真的，那一刻，我是郁闷的。孩子小小的年龄就把自己封闭在自我的世界里，以后他该如何完成学业？我该如何将他拯救？
课后，我和班主任询问了情况，了解到这个孩子自开学来，不听课、不写作业，在课堂上如入无人之境。于是对他的忧虑加深了几分。周二恰逢我课间值班，正四处巡视有没有打闹的同学，突然这个孩子来到我的身边，拽我的衣角，我弯下腰，亲切地问他有事吗？他一边往上挽裤腿，一边说：“我的腿疼，让蚊子咬着了。”我起初以为他不会表达，没想到他叙述事情还是很完整的。于是，我告诉他回家抹上花露水，切不可再用手抓了。他乖乖地点了点头。顿时，我先前对他的担忧少了几分，我想，只要孩子愿意与人交流，慢慢的就会融入集体，认识到学习的重要性。相信他会和其他孩子同步的。我们要做的就是对孩子多一份耐心，多一份等待。相信，迟开的花也有花期，也会有芳香。
案例二：同事生病，恰好我没课，于是去四年级代课。征求孩子们的意见，讲了一节新课《火烧云》，另一节课比赛背诵日积月累。孩子们热情高涨，很快完成了学习任务。课间活动，这个班的女生跑到我身边，问我作业写到练习本上还是正式作业本上。另一个班的学生说：“老师，你怎么不给我们上课呢？嘛时候也给我们讲一节课啊？”我笑笑说：：“会的，只要你们喜欢，我随时会满足你们的。”仅仅是代了两节课，假如能吸引孩子们，让他们对我有所期待，也是很欣慰的。
案例三：瑜是五年级上学期来到我们学校的。记得，入学那段时间，她适应不了新的学习环境。整天哭哭啼啼，班主任吴老师哄了又哄，劝了又劝，但收效甚微。有时候，我去上课，她还要趴在桌子整节课都是以泪洗面。课下，我把她叫到一边，苦扣婆心地劝导，当时也表示不再哭闹，但过后又忍不住。这样的状态大约持续了个数月。家长无奈，老师忧虑，再后来尽管不哭不闹了，但她仍郁郁寡欢。
其实，这个孩子学习成绩一直很好，字写得也漂亮，日记内容也比较具体生动。于是，在一次日记讲评课上，我范读了她的日记，并大张旗鼓的表扬了她。看得出，一向羞涩的女孩脸上露出了久违的笑容。接下来的日子，不难看出，她的学习积极性越发高了，性格逐渐开朗了。特别开学当天，她竟然跑到办公室拥抱了我。
习总书记在北京八一学校考察时说:“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望.。”不敢说，自己是最好的老师，但我愿意努力以一个好老师的标准衡量自己。要求自己。假如，我能用自身的亲和力让孩子主动亲近；用幽默风趣的语言减少隔膜；用博学的知识增强魅力。那师生之间就会形成强大的磁场效应。教育，很多程度就是吸引！