记下几个曾闪过的想法

　　1、《牧羊曲》此刻响起来了，就先说说路上看到的一幕：山坡上牧羊人站在羊群后，背上一个背包，特有范儿。我透过车窗看到，心里一暖，陪着羊儿吃草，看它们自由惬意的样子，牧羊人可以拥有安静的心境。忽然跳到教育这边，我们教育孩子是不是不需要过多干涉学习的自由，而只需要帮孩子们找到学习的“草原”，任他们欢快地寻找，用心地咀嚼……我们陪着，我们看着，我们也享受着，教育如斯多好。

　　2、看那些山，多少年一直立在那里，风雨不惧。小村庄啊，散落在大山的怀抱里，多了温暖，多了安全。我们总喜欢栖息在有山有水的地方，始终，我们是大山的孩子。大山将村村落落阻隔，山东山西，山南山北，都以为是自己的山，而很少想过山有两面。它们像巨大的棋盘，村庄就是那些被定格其中的棋子。

　　3、车子在高速路上行驶，速度让人想到时间，就这样越来越少，就这样越来越难以掌控。在时间的长河里，我们永远是沧海一粟。可是，今生该做点什么呢？我时常看到退休后的老人们悠闲地在夕阳中慢步，有羡慕，更有恐慌——转眼我到了这把年纪，该如何总结我的一生？到了该为自己而活的年龄。

　　4、有三个隐约，阳光、暖风、雨滴。我在想如果一个人活得可以有阳光的感觉，那么万物都可以得到普照，每个个体都渴望与阳光建立联系。对每个人都是和善友好的，每个人也对他拥有足够的尊重与好感；如果一个人可以如同暖风，那么，他不苛求必须改变谁，只是如一阵风来过，带给大家善意与启迪，不一定获得认可与尊重；如果一个人如同雨滴，敲打每一株绿色，那么最终会成为大家抵触的对象。是不是阳光，在于自身的能量，也在于你的心中是否真的容有万物。

　　5、昨天谈到青年教师的成长问题，很多刚刚参加工作的老师，工作状态并不理想。我说：一个老师只有到了认命的状态，才会开始踏踏实实地做点事情。仅有激情与梦想是不够的，还要有对人生的定位。认命不是消极地应对，而是对自我生命的开悟。当教师知道自己一生的价值就在于通过工作来实现的时候，就会更主动的成长，就会更有创造性。任何外部的任务都难以真正促进教师的觉醒，只有他自己能打开人生意义的锁。

　　6、听鲍山学校尹校长谈学校管理的时候，她说自己除了与大家分享成功的经验，更愿意和大家谈失败的教训。这是一种开放的管理心态，教育从不是立竿见影的工作，失败会时时出现，只有承认教育的局限性，才会更有勇气面对问题。如同一个人，如果坚持自己说自己从来没有得过病，那么本身他就病得不轻。我们接纳自身的病症，我们寻找解决的办法，这才是教育需要不断强化的状态。

　　7、最近总在为教育的未来担忧，虽然也知道为将来担忧是一种不良的心态。科技在改变我们生活的同时，也在不断改变教育的未来。一方面，我们要不断利用科技提升教育效益，感受教育的巨大变革。另一方面，我们要要警惕科技对学生内在素养的分化。我常看到小孩子拿着手机刷个不停，甚至连外出游戏的兴趣都抹杀掉了。我们的社会再二十年之后会出现怎样的青年？精神缺钙、体质不良、科技依赖……我看到了教育力量的卑微，抱歉，我觉得教育在科技的影响下，开始出现了大量的问题。

　　8、听马莉校长的报告，深切感受到一个好的老师应该研究心理学、教育学、哲学。能够有大的精神格局，能够有专业的教育视野。

　　9、偶尔也在想，如果二胎政策放开，会不会对我们整体的国民素质有正向的影响。比如年轻人拥有了两个孩子，会更有责任感，更能够担当起家长的责任，更容易成熟。而在当前独生子女众多的社会中，啃老族层出不穷，不敢承担责任的人越来越多。

　　10、另一个场合谈到老教师身上的素养，那些认真劲儿从何而来？当初当教师很艰苦，应试教育排名活动把老师们搞得也是相当紧张。吃苦耐劳、拼搏进取，老师们为了争成绩要面子反复给你加压。应试教育的局限性让人越来越批判，而经历过那个时期的老师却沉淀下了工作认真的态度，也划定了基本的从教底线。不得不说，在素质教育轰轰烈烈的今天，利益至上、敷衍从教的老师依然存在。